姓 名

张谨华

性 别

女

专业技术职务

教授

是否属本专业专职

是

年龄

40

定 职 时 间

2015.12

学位学历（从第一学历开始到最高学历学位，包括毕业时间、学校、院系、专业）

1995.7，天津师范大学，生物系，生物教育专业；硕士，2006.7，山西大学，生命科学与技术学院，植物学专业；博士，2012.6毕业，山西农业大学，农学院，作物栽培与耕作学专业

工作单位(至院系、所)

晋中学院

联系方式

18635424607

主要研究方向

环境生物学与利用、作物化学调控

近三年本人的教学、科研成果

在国内外重要学术刊物上发表论文共 21 篇；出版专著（译著等） 1 部。

目前承担教学科研项目共2项；其中：国家级 1 项，省部级1项。

获教学科研成果奖共 0 项；其中：国家级 0 项，省部级 0 项。

近三年拥有教学科研经费共180万元，年均60万元。

近三年给本科生授课（理论教学）共1048学时；指导本科毕业论文（设计）共19人次。

目前承担的教学、科研项目（近三年，各限填3项）

序号

项目类型、名称

项目来源

起讫时间

经费

（万元）

承担工作

教1

教2

教3

科1

山西小杂粮——红、黑、绿豆附加值深层次开发平台的建设

山西省教育厅

2014/01-2014/12

150

主持

科2

苯酚土壤污染生物修复机制及其对小麦、玉米、大豆幼苗生物学效应的影响研究

山西省教育厅

2013/01-2015/12

3

主持

科3

华北地区岩溶泉大型藻类植物区系分类及驱动因素研究

国家自然科学基金

2015/01-2015/12

15

第三

最具代表性的获奖教学、科研成果

(近三年，各限填3项)

序号

成果名称

获奖时间

获奖名称、等级

署名位次

教1

教2

教3

科1

科2

科3

教师总数（人）

27

其中：属本专业专职：14（人）其他：13（人）

本专业教师结构分布

属本专业专职（14人）

其他（13人）

人数

35岁

及以下

36至

50岁

51至

60岁

61岁

及以上

校内

校外

岗

位

结

构

教学型人员

0

0

0

0

0

0

0

教学科研型人员

14

2

9

3

0

10

0

科研型人员

0

0

0

0

0

0

1

实验室技术人员

0

0

0

0

0

2

0

职

称

结

构

教授（或相当专业技术职务者）

4

0

3

1

0

1

1

副教授（或相当专业技术职务者）

8

0

6

2

0

8

0

讲师（或相当专业技术职务者）

2

2

0

0

0

1

0

助教及其他（或相当专业技术职务者）

0

0

0

0

0

2

0

学

历

结

构

具有博士学位人员

6

0

6

0

0

4

1

具有硕士学位人员

5

2

2

1

0

6

0

具有学士学位或其他学位人员

3

0

0

2

1

2

0

专业生师比（在校生数/专任教师数）

9:1

有海外背景教师人数（人）

（出国三个月以上，不含港澳台）

3

有行业（企业）背景教师人数（人）

（工作/锻炼三个月以上）

6

其中：外教（人）

0

其中：双师双能型教师人数（人）

2

有其他学校学习背景教师人数（人）

5

3.1本专业的主要实验室

专业实验室名称

专业实验室

面积（㎡）

实验室

人员配备

（人）

仪器设备台套数

仪器设备总价值

（万元）

总数

其中单价5千元以上

生化分析与技术实验室

155

2

54

11

25

分析仪器实验室

127

1

63

9

145

分子生物学实验室

155

3

104

10

18

合计

2855

38

1850

139

457

3.2本专业的主要实验仪器设备

名称

服务课程名称

服务实验项目数

台套数

高效液相色谱仪

生物化学、分析化学、植物生理学

12

1

氨基酸分析仪

细胞生物学、分子生物学

8

1

PCR自动系列分析仪

分子生物学、细胞生物学

8

1

3.3近三年专业办学经费

年度

类别

2013

2014

2015

教

学

经

费

来源

校方拨款（万元）

32

34.7

45.8

其他来源（万元）

0

0

0

支

出

生均日常教学经费（元）

1051

1399

1648

其中：生均实习实践经费（元）

380

380

360

生均毕业论文（设计）经费（元）

410

410

410

生均实验教学维持费（元）

261

549

878

教学设备仪器维护费用（万元）

5

5

5

图书资料购买费用（万元）

2.7

2.4

2.7

科

研

经

费

来

源

纵向课题经费（万元）

3

26

0

横向课题经费（万元）

0

0

30

其他来源（万元）

0

0

10

上述

数据

中的

问题

和说

明

以上数据为全校平均数据

4.1近三年学生基本情况

年度

类别

2013

2014

2015

招生数（人）

47

49

96

在校生数（人）

231

203

231

毕业生数（人）

98

75

67

授予学位数（人）

98

75

67

4.2近三年本专业学生第一志愿录取率、报到率、招生录取分数线

年度

2013

2014

2015

第一志愿录取率（％）

56.76

45

35.63

报到率（％）

87.4

98

96

山西省内招生平均录取分数线

437.7

469.4

449.7

4.3近三年本专业毕业生就业率

年度

2013

2014

2015

初次就业率（％）

96.5

100

92.5

其中：协议就业率（％）

3.1

1.3

1.5

考研率（％）

31

42

38

通过4年的生物技术特色专业建设，构建以能力培养为主线、人文素养并举的人才培养模式；形成基于生物技术的课程体系；建成集教学、实践、科研于一体的多功能实验中心和满足学生能力培养要求的校外实践基地；打造一支专兼职结合的“双师型”教师队伍，把本专业建设成省级特色专业。

培养具有山西特色植物资源选育、生产、推广及其产品深加工等方面的基本理论知识与基本技能的应用型人才，毕业后可从事特色植物生产、选育、推广与开发、经营与管理等方面的工作；把生产现场应用的新知识、新技术、新工艺、新设备及时充实到教学内容中，保持教学内容的实用性和先进性，并编写适合地方经济发展的实用性教材；打造以教授为指导，专业带头人为核心，双师素质教师为主体，专兼职结合的富有创新，团结协作精神的教学团队；在校外建立稳定的实践教学基地，形成新型产、学、研结合的共参、共育的人才培养和考核评价机制。

1.优化人才培养方案。

依据学校应用型人才培养总目标，通过深入食品、医药、农林等生物技术相关产业充分调研，确定“生物技术行业发展急需型、实践应用紧缺型和基础理论扎实型”的专业培养目标；

在总结与反思近几年生物技术专业人才培养中的成绩与问题的基础上，参照食品工程、药品生产、实用生物技术等专业技术人员职业标准，统筹专业课程体系建设，进一步修订与完善专业教学计划，强化学生岗位能力和创新能力培养，构建以注重知识、突出应用能力培养为主线的应用型课程体系；

建立由学院、专业教师、生物技术企事业共同组成的生物技术专业校企合作委员会，与山西沃森生态研究所、双合成、白象、雪花啤酒、大宁堂药厂、金贝、小五台生态庄园等相关企业深度合作，制定校企合作人才培养质量监督和评价管理办法，建立校企合作长效运行机制，共同研究制定应用型人才培养方案。

2.改进课程教学内容。

在课程建设方面，强化专业核心课程建设，合理安排课程体系，进一步提高生物领域基础理论课程水平；增设生物基础选修课，广泛吸纳各专业学生，在全校范围内为学生拓宽生物科学知识服务；加强专业选修课，增加门数、提高质量，结合科技前沿、扩展知识，充分适应学生个性发展的需求；编写适合地方经济发展的实用性教材；科学整合课程，总结经验，建设1-2门省级精品课程，增开1-2门双语课。

3.改革教师培养和使用机制。

一是继续加强现有师资的对外交流与培训，有计划地派遣青年教师到国内外进行访问和学习，特别是建立常规化的交流机制。

二是引进一批高学历、有较强发展潜力及相关科研实践经历的生物技术专业教师。

三是试行“客座教授”制度，聘任一批有丰富实践经验的名校或名企的专业技术人员为客座教授，每学期给学生开设实践课程，以讲座的方式给学生讲授专业技能知识，形成务实求真的学风。

四是加大双师型教师的培养和引进力度，从专业教师素质、结构上凸显生物技术专业的应用性特色。

五是组建科研团队，着力突出地方特色研究。

4.强化实践教学，推进人才培养与社会生产实践相结合。

通过学校统筹、校企合作委员会商讨，构建系统的包括实验（实践）教学、课程设计、专业生产实习、社会实践、学年论文、毕业实习、毕业论文（设计）等环节的实践教学体系；

联合相关企业、与学校计算机、机械制造等专业共同开发组培、生物产品研发等模拟实训室；

在加强原有实训基地建设的同时，将基地建设推向高新经济开发区、生态庄园经济区及中小型企事业单位，并实行顶岗实习制度，以实习促就业，以就业带动新的实习基地建设；

建立由校企合作委员会研讨制定的实践教学质量监控机制和考核评价体系；

同时和实习单位签订人才培养协议，探索“订单式人才培养模式”。

生物技术专业依据目前专业发展实际情况，明确了以下阶段建设目标：

第一阶段：2016.4——2016.12

1.完成对生物技术行业职能能力、人才需求、毕业信息等全方位调研，聘请行业专家座谈研讨，校企共同构建人才培养模式，完成课程体系构建、专业人才培养方案。

2.加强专业优质核心课程建设，组织制定专业核心课程整体设计方案，筹备教材编写工作。

3.完善教师队伍建设方案。

4.进行各项科研、教改、大学生创新性项目的申报准备工作。

5.筹备“生物信息数据平台”建设工作，完善基础实验室建设，同时建立校外实训基地3个。

第二阶段：2017.1——2017.12

1.根据生物技术相关企业对人才需求的新变化和人才培养模式实施实践，对人才培养模式、课程体系与教学内容、培养方式进行调整，形成完善的体现产学结合课程体系。

2.加强专业带头人和骨干教师培养，进行职业教学能力培训和锻炼，选聘德技兼备的兼职教师，满足学院教学改革的需要。

3.成功申报科研、教改、大学生创新性项目各1-2项。

4.初步研发山西特色植物资源。

5.申请精品资源共享课1门；出版教材1-2部；网络参考资料库的建立。

6.建设校外实训基地3个。

第三阶段:2018.1——2020.1

1.形成一套适合生物技术专业的人才培养方案。

2.组建成以双师素质教师为主体，专兼职结合的教学团队。

3.发表科研论文10篇左右；教改论文5篇左右；出版教材2-3部；

4.完成省内代表性物种：如金钱豹、褐马鸡等全基因组测序工作,搭建好“生物信息数据平台”。

5.以山西省部分小杂粮为资源，进行小杂粮产品加工，打造出特色小杂粮品牌；建立优质小杂粮的生产基地。

6.开发与利用其他特色植物资源，如：钙果、红豆杉、藻类等产品；

7.建立稳定的校内校外实训基地。

8.完成现代信息技术建设数字校园方案，实现网络共享。

经过3-4年左右的时间，使生物技术专业成为师资队伍强、教学科研成果突出、人才培养质量高、示范辐射面广、居全省同类院校先列的优势专业。

（1）专业整体水平

①将生物技术专业建成整体办学水平居山西省同类院校专业前列；

②成为晋中地区乃至山西省生物技术高素质应用型人才的培养基地；

③为其他同类院校及相关专业的建设与改革起到示范和带动作用。

（2）师资队伍

①在3～5年内逐步建立起一支人员稳定、结构合理、学历层次和教学科研水平高、多元化的应用型师资队伍；

②双师型教师比例达60%；

③培养1～2名在山西省有较大影响的专业和学科带头人；

④高级职称比例接近80%；

⑤博士达70%左右。

（3）教学改革

①出版应用型教材3～5部，自编校本教材1～2部；

②力争在建设时间内承担教改项目2～3项；

③公开发表教学研究论文5篇；

④申报教学成果奖1项；

⑤申请视频公开课1～2门；

⑥分别建设1个完善的实体和网络参考资料库。

（4）科学研究

①争取每年申请省级科研项目1～2项；

②力争建设时间内申请国家级科研项目1项；

③实现将特色植物资源生产化；

④对省内代表性物种：如金钱豹、褐马鸡等进行全基因组测序，建立“生物信息平台”；

⑤每年发表科研论文4篇；每年指导大学生创新性项目3项；指导学生毕业论文7名/ 教师；

（5）实训基地

①争取建成新的国家或省级重点实验室1个；

②建立满足实践教学需要的稳定的校外实习实践基地10个；

③开发模拟实训室1个。

（6）教学质量监控体系

①制定并编写《生物技术专业教学计划》；

②制定并编写《生物技术专业人才培养方案》；

③制定并编写《生物技术专业教学质量评价方案》；

④制定并编写《生物技术专业实践教学实施方案》；

⑤制定并编写《生物技术专业课堂教学实施方案》；

⑥制定并编写《生物技术专业教学工作实施方案》。

（7）人才培养

①力争每年毕业生就业率达95%；

②每年参与省级大学生创新性项目的学生不少于15人；

③学生主持大学生创新性项目不少于3项；

④撰写科技论文或调研实习报告3～5篇；

⑤参加科技公益活动5～8次。

学校为生物技术专业建设提供了大力的政策支持和经费保障。

在政策上，学校教务处出台了《晋中学院本科教学质量与教学改革工程实施方案》，从2008年至现在制定了全面启动本科教学质量与教学改革工程的一系列规定与办法，鼓励广大教师、教学管理人员和教学辅助人员积极开展教育教学研究，全面提高教育教学水平和教学管理水平，为项目的实施提供了政策的支持。同时，相继制定了实施教学质量与教学改革工程的政策与配套措施，为教学改革与专业建设营造了良好的环境。在管理运行机制上，实行项目负责人制，职能部门监督检查。使项目有人做，经费有人管。2011年将生物技术专业批准为校级重点建设专业。

在经费上，生物技术专业设置后，学校每年至少投入10万元用于实验室维修、设备维护、各种仪器和试剂购买；对高山实习、海滨实习等实践环节，学校每年投入近8万元；基础实验室被评为山西省生物学基础示范实验室后，主管部门及学校投入经费近50万元；在生物技术专业被评为校级特色专业后，学校专门建立了生物产品研发实验室，投入包括实验室修缮及仪器设备购买共100余万元；同时，生物学院实行实验室及经费由院长、实验室主任共同管理，各实验室由实验室负责人分别管理的办法来保证实验室的正常运行。

序

号

支出科目

(含配套经费)

金额(元)

计算根据及理由

1

师资队伍

15万

博士培养、兼职教师及专家聘请、学术交流等

2

教学改革

10万

网络课程、参考资料库建设、教材及论文出版

3

科学研究

10万

科研论文发表

4

实训基地

15万

实训基地建设及模拟实训条件开发

5

教学质量

5万

专业规范文件及教学质量管理程序文件等

6

人才培养

5万

教学大纲及人才培养方案的制定与修订等

合计

60万

经费自筹项目的经费来源

教育厅30万，学校20万，生物学院10万

（盖章）主任签字：

年月日

（盖章）学校领导签字：

年月日

组长签字：

年月日

3.1本专业的主要实验室

专业实验室名称

专业实验室面积（㎡）

实验室

人员配备

（人）

仪器设备台套数

仪器设备总价值

（万元）

总数

其中单价5千元以上

植物学实验室

127

3

107

8

11

遗传学实验室

155

3

81

8

12

分子生物学实验室

155

3

104

10

18

动物生理学实验室

280

3

61

5

11

植物组织培养实验室

127

1

55

5

10

细胞生物学实验室

135

3

156

13

23

食用菌栽培实验室

103

1

29

1

5

分析仪器室

127

1

63

9

145

生物化学实验室

155

2

129

10

27

生化分析与技术实验室

155

2

54

11

25

植物生理学实验室

155

2

97

14

22

微生物学实验室

155

3

59

11

29

食品科学实验室

103

1

49

19

27

动物学实验室

155

3

88

8

17

植物标本馆

275

1

325

0

8

动物标本馆

308

1

276

6

18

显微互动实验室

109

1

93

1

45

动物标本制作室

24

2

12

0

2

植物标本制作室

52

2

12

0

2

合计

2855

38

1850

139

457