一、培养目标及要求

培养目标：本专业培养具备生物科学的基本理论、基本知识和较强的实验技能，能够在中等学校进行教学和教学研究的教师、教学研究人员以及其他教育工作者。

培养要求：

本专业学生主要学习生物科学的基本理论、基本知识和实验、应用技能，受到从事科学研究和现代教育理论与实践的初步训练，获得从事生物教学和科研的基本能力。毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：

1. 具有扎实的生物科学基础知识和基本实验技能；

2. 掌握生物学所必需的数学、物理、化学等基础知识和实验、运算能力；

3. 熟悉教育法规，掌握并能够初步运用教育学、心理学基础理论，具有良好的教师素养和从事生物学教学的基本能力；

4. 了解生物科学以及生物科学教学研究新进展和动态，具有一定的创造能力和自学能力；

5．掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，具备从事科学研究的能力。

二、主干学科

生物学

三、主要课程

无机及分析化学、有机化学、植物生物学、动物生物学、微生物学、生物化学、遗传学、细胞生物学、分子生物学、教育学、心理学、中学生物教学论、现代教育技术等。

四、学制、学分、学位授予类型

学制：四年

学分：179学分

学位授予类型：理学学士

五、课程体系及学时、学分分配比例

（一）学时、学分分配比例表

六、课程设置的说明

1. 平台课作为必修课是本培养方案的主体，选修课作为模块课是突出人才培养个性化、体现学生学习选择性的课程，任意选修模块是体现因材施教、个性学习要求的课程，实践课是以实践和活动为主要形式的综合性、经验性课程。

2. 专业方向模块的选修要注意符合自己的发展方向，一旦选定，就必须修完该方向的全部课程。

3.公共选修课(任选)选修时要注意文理渗透。

4.社会实践安排在每年暑假期间进行,不在学期中安排.

5.教育见习的两周安排在学期中穿插进行.

6. 毕业设计和教育实习安排在第七、八学期完成.

七、实施培养方案采取的措施

为了保证生物科学专业人才培养方案的顺利实施，我们采取的措施主要有：

1.准确定位，不断更新人才培养方案。

为了使专业建设既符合本专业发展的自身规律，又能适应社会需求，2009年，根据已有的办学经验和当前基础教育改革的实际，经过广泛的调研和充分的论证，我们又重新确立了新的人才培养目标和人才培养方案。

2.加强领导，明确目标，责任到人。

由院领导、教研室主任、副教授组成领导小组，负责筹划课程和教材建设、管理制度建设的具体事宜；经常召开本专业全体教师会议，讨论并审核专业建设规划和实施方案；实行责任分解，充分发挥本专业全体教师的聪明才智，真正做到全员参与和全身心投入。

3.保证经费投入，使专业建设有物质保证。

4.建立健全实践教学基地

为培养学生的教学能力,加强教学实践,我们走出校门和一些地方中学积极取得联系,经过多方努力已与榆次四中、晋华中学、经纬中学签订合同，建立了三个稳定的校外教学实践基地。

5.加大引进教师力度，提高教师的整体素质。

师资队伍建设是专业建设前提条件。近几年，我们通过优惠政策引进教师，使师资队伍的职称、年龄、学历结构日趋合理。几年来，本专业引进博士2人，硕士14人。教师平均年龄不到45岁。教师的科研水平、教学水平逐年提高。

6.严格执行人才培养方案。

制度是完成任务的保证，管根本，关长远。为了严格执行人才培养方案，制定了教学工作的一系列制度，成立了教学委员会、教学工作督导组，对全院教师，特别是中青年教师全面听课，发现存在的问题，及时指导，并对师资队伍建设提出咨询意见。对新教师我们还实行“指导教师制”，每位新教师都配有指导教师，要求担任辅导的教师必须跟班听课，及时发现讲课中的成功与不足，进行点评，促进他们教学水平的提高。第一遍开课的青年教师，每学期至少听6次其他老师的课，并写出听课体会和任课小结。这些措施的实行使中青年教师迅速成长，如今他们已成为生物教学的骨干力量。我们还建立了多项教学信息反馈系统，对教师的教学质量全程监控。对专业建设的基本情况和实际效果予以全面考核；合理使用专业建设经费；采取一系列资助、奖励和处罚措施，奖优罚劣，促进本专业的稳步发展。