依据《晋中学院师范类专业毕业要求达成度评价实施办法（试行）》（校教字〔2020〕25号）的文件要求及生物科学与技术系的实际情况，现将生物科学与技术系师范生实践技能训练方案制定如下：

一、指导思想

以培养生物科学专业学生教育教学能力为核心，对生物科学专业在校学生有目的、有计划地进行系统的职业技能训练，引导学生将专业知识和教育学、心理学、学科教育学的理论与方法转化为具体从师任教的职业行为方式，并使之趋于规范化，促进学生教育教学能力的形成，为学生毕业后胜任教师工作奠定扎实的基础。

二、基本原则

教师职业技能的形成是一个循序渐进的过程，它的形成以教育教学实践活动为中介，在教师教育专业学生的职业技能培养过程中应遵循以下原则：

1．实践性原则。

教师职业技能的培养以实践活动为中介，要注重在培养过程中加强技能训练和实践活动。

2．全面培养的原则。

教师职业技能是一种有许多子系统构成的特殊技能，各构成要素紧密相关，培养与训练必须考虑技能的各个要素，全面培养。

3．因材施教与突出重点的原则。

不同年级的师范生有其各自的特殊性，要根据年级和个体的差异，

重点地进行培养与训练。

4．教师教育类课程贯穿全程原则。

教育学、心理学、学科教学论等教师教育类基础课程的讲授训练，彻于整个培养过程。

三、阶段训练目标与主要内容

1．一年级学生阶段训练目标与主要内容

具体目标：形成基本的教学操作技能及良好的专业思想。

主要内容：从职业教育入手，开展专业成才教育；结合课程学习，加强教学基本功训练；重点开展“三笔字”书写技能、口语与文字表达技能等的训练；组织开展艺术与体育活动，培养个性化技能；组织学生参观、熟悉中小学校。

2．二年级学生阶段训练目标与主要内容

具体目标：教学基本技能培养进一步深化，并形成初步的教学认知技能，教学设计技能，教学实验技能，生物科学相关技能应得到明显提高。

主要内容：结合心理学等课程学习，进行班级管理技能等方面的训练；鼓励学生积极参与学校的各类学生活动，培养学生的亲和力和团结协作精神，提高学生的组织、管理、协调技能；鼓励学生积极参与各类学科竞赛活动，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和实践动手能力、创新能力。组织学生体验和感受中学教师的现实生活和教育教学现状，了解我国基础教育新课程改革的现状和趋势。

3．三年级学生阶段训练目标与主要内容

具体目标：教学认知技能、教学设计技能进一步加强，教育技术技能得以提高，具有一定的教学反思技能和研究技能。

主要内容：组织演讲、作文、黑板报等竞赛活动，提高学生的表达技能和图文设计能力；有选择性地要求学生撰写有关课程论文或进行课程设计；开展系列论坛；开展说课、评课、课件制作、板书设计、编写教案、文献检索等训练；精细组织安排教育实习工作，通过“顶岗实习”等方式使学生在教学工作实习、班主任工作实习、教育调查与研究等方面得到全面锻炼。

4．四年级学生阶段训练目标与主要内容

具体目标：教师教育职业技能得以全面提高，树立起优良的专业品质，能适应新课程标准下的中小学教学与管理工作。

主要内容：引导学生积极参与实验或主持科学研究项目，组织学生开展学科教学和教育理论的学习；培养学生对教学情境、教育教学理论、教学文件等的分析与判断能力、研究与创新技能；合理安排教育见习活动，组织学生开展教学观摩；选拔优秀学生与实习基地的优秀教师结对，开展“拜师学教”活动；做好教育实习的前期准备工作，确保学生基本技能人人过关。进一步深化专业思想教育；加强毕业设计（论文）的教学环节，提高学生的教学研究能力；进一步加强说课、评课、教案编写、课件制作与教学技能的培养，以适应新课程标准下课堂教学的组织与实施。

                                                                          生物科学与技术系

                                                                          2020.10