报道：新媒体网络部

本专业师范专业认证相关知识

1.专业背景信息

生物科学专业前身为1984年成立的晋中师范高等专科学校生物系生物教育专科专业。1984年至2001年，本专业主要以培养地方师资为主；2001年，与山西大学联合招收了第一批生物科学专业本科生后,生物科学专业升格为本科专业，定位于为本省各县市培养中小学生物教师；2004年，成功地实现了“专升本”的飞跃，生源由本省扩大到面向全国。2021年，生物科学专业被山西省评定为“2A专业”，为生物科学与技术系的专业建设架构了高层次的发展平台。本专业学制四年，授予理学学士学位，现共有在校师范生503名。本专业将以建设一流专业、培养一流人才为目标，坚持“学生中心、产出导向、持续改进”的教育理念，不断优化人才培养体系，全面提高人才培养能力，全力培养社会主义建设者和接班人。

2.毕业生主要的就业领域与性质

（1）中学生物教师；从事教学与研究工作。

（2）生物、化工、医疗、制药等企业；从事应用研究、科技开发、生产技术和管理工作。

（3）升学进入学校或科研院所继续学习。

3.如何衡量培养目标是否实现？

系通过成立毕业要求达成度评价小组，从如下两个途径衡量培养目标的实现：

（1）对本专业在校学生进行考察，学院定期对本专业学生教学环节学习情况及培养目标达成情况开展评价。

（2）对应届和往届毕业生，用人单位，实习单位进行问卷调研；系制订了《晋中学院生物科学与技术系生物科学专业人才培养目标合理性评价及修订实施细则（试行）》，每年向毕业生，用人单位、中学（实习单位）、教育行政部门进行调研。通过上述途径定期评估培养目标，推进教学质量持续改进。

4.除了考试成绩，教师还有什么方式对学生的学习表现进行评估？

课程评价实行过程性评价和终结性评价相统一的综合性评价方式，特别注重以下评价内容：课堂作业完成情况；课堂上互动环节；实验环节观察；实践教学环节观察；团队协作等。

针对教师座谈可能访谈的问题

1.是否了解过师范类专业认证和其他专业认证？

2.作为教师，在准备进校考查过程中的起什么作用？认证后又打算怎么做？

3.你教的课程对培养目标和毕业要求有什么支持？

4.你所教课程的课程评价是如何做的？

5.是否有职业发展的机会？

6.有多少时间花在职业发展上？

7.是否加入到了专业学会组织？有哪些？是否活跃？

8.如何获得所需要的实验室设备？

9.教师是否经常同时教一门课和相关实验课？如果不是，教师间如何协调？

10.是否对薪酬结构满意？有什么想法？

11.专业认证理念下，你所运用的教学方法有哪些？

12.中学如何影响到这个专业？

13.最近三年的课程内容是否有变化？如何变化的？

14.你是否和基础教育领域保持经常性接触？如何接触？

15.如果要改进这个专业，应该如何做？

16.支持条件是否正在提供合适的教育服务？

17.对你是否有合理的行政和技术服务？

18.一个班大概有多少学生？有多少教师上课？多少实验室？

19.正常情况下每周有多少小时辅导学生？

20.在专业的持续改进计划中，你发挥的作用如何？

21.持续改进计划如何影响到课程内容及课程评价等？

22.你是否有或使用PPT或其他信息化手段进行教学？

23. 班主任工作如何以学生为中心.如何帮扶学生专业学习和成长？

24. 所教课程如何支撑毕业要求？具体包括：

（1）课程在所在专业课程体系中的地位和作用（课程概述）？

（2）课程的课程目标（即课程学习成果）有哪些？分别对应支撑哪条毕业要求？

（3）从教学内容和方式上如何实现课程目标（即课程学习成果）？

（4）如何评价课程目标（即课程学习成果）的达成情况？具体方式有哪些？

（5）上一年级学生学习本课程的课程目标（即课程学习成果）达成情况怎样？

（6）课程目标（即课程学习成果）达成评价结果存在哪些不足，如何持续改进？